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2011年12月23日
スラッシュリーディングと中3向け長文読解攻略法
主に中学3年生向け記事です。ですが、スラッシュリーディングという英文読解の技も取り扱っていますので、他学年の生徒を指導している場合でも参考になると思います。
まず、短期間で英語長文読解を何とかするためにオススメの本をご紹介します。
- 高校入試英語長文はこう解く/著者不明
- ￥735
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この本は、3週間で仕上げるという内容になっています。最初の2日間で基本英文を覚え、その後、単語数の多い長文読解に挑戦していくという流れです。
この本が良くできている点は、最初に覚えるべき基本英文が80個書き出されていることです。生徒には、腹をくくらせて
、まずこれを覚えさせましょう。日本語から英語にする必要はないです。>
＜掲載されている基本例文一例＞
(be動詞の表現)
1. Takashi is a junior high school student. He's fifteen years old.
(たかしは中学生です。彼は、15歳です。)
2. My name is Becky Brown.
(私の名前はベッキー・ブラウンです。)
(一般動詞の表現)
5. Safety comes in first.
(安全が第一です。)
6. The dog helped him walk.
(その犬は彼が歩くのを助けました。)
(助動詞の表現)
11. I will never forget this trip.
(この旅行のことは決して忘れません。)
12. I'm going to do my homework.
(宿題をするつもりです。)
(不定詞の表現)
18. I want to meet your parents.
(あなたのご両親に会いたいです。)
19. I have a nice cloth to wrap and carry things.
(ものを包んで運ぶすてきな布を持っています。)
これら最初に記載されている基本文を覚えたら(和訳ができるようになったら)、第3日以降の長文読解に挑戦していきます。長文読解をやる上で取り入れてほしいのが、スラッシュリーディング
です。
スラッシュリーディングとは、英文に/(スラッシュ)を入れていき、意味ブロックに分けて、意味ブロックごとに訳していく方法です。意味ブロックごとに訳していくと、英文を後ろから訳すということをせずに読めるようになります。主に高校生以上の方に紹介する技ですが、SVOCを使って文型について教えるのと同様に中学生でも非常に使える技なので、是非、皆さんも生徒に教えて下さい。
しかし、最初は生徒一人でスラッシュを入れられないことがあります
。そこで、先生の出番です
。英文にスラッシュを先生がはじめは入れてあげて下さい。スラッシュの入れ方のルールは、以下の通りです。
＜スラッシュを入れる箇所の目安＞
・長い主語の後
・長い目的語の後
・不定詞の to の前 (Ex. I am very happy / to meeet your girl friend.)
・動名詞の前 (Ex. You enjoy / playing baseball.)
・接続詞の前 (Ex. and, or, but)
・前置詞の前 (Ex. by, at, on, in, of, for)
・関係詞の前 (Ex. I think / that every town has its own important things.)
これをしっかり教えて、少しずつ生徒が一人でスラッシュリーディングできるようになるように指導しましょう。
最後の仕上げは、音読
です。意味を理解した英文をつまりなく速く読めるようになるまで10回以上音読させましょう。つまりなく速くというところが最大のポイントです。つまりなく読めるようになれば、英文を見ただけですっと英文の日本語意味がすっと入ってきます
この本を使って、スラッシュリーディングを体得させ、音読で体に英文をしみこませれば、中学生なら必ず英語長文問題が得点源に変わります
2011年12月22日
ぎふ女性経営者懇談会に参加してきました
先日、ぎふ女性経営者懇談会という岐阜県主催のイベントにパネリスト参加してきました。
女性経営者でもない私ですが、今回は学生(若者)が起業することについてがテーマだったので、自分を奮い立たせるために神社を3カ所回っていたエピソードなど私の起業時の苦労話などを交えて話をしました。
会場には学生さんは少なかったですが、少しでも響いていたら良いなぁって思っています。
この様子は、後日NHKで放送されたらしいです。全然知らなかったのですが、知人がテレビで見たと教えてくれました。今年は、岐阜新聞・NHKとメディアへの露出もあった1年でした★
Written By KOGA
2011年12月 9日
生徒のタイプを見極めて指導をする
勉強が苦手な子に、勉強を教えることはとっても大変ですよね。「どうしてこんなにもできないのだろう？」と思ったら、これまでの教え方を変えてあげる必要があります。でも、教え方を変えろと言われても、どうしたらいいか分からない。そんな時にオススメなのが、生徒のタイプを見極めて、それに合った指導をするという方法です。
まず、人の感覚には個性があって、聞くことが得意な子(聴覚優位)、見ることが得意な子(視覚優位)、手を動かすのが得意な子(体感覚優位)な子、意味のないことを覚える(例えば、ただ漢字や英単語を覚えるなど)ことが苦手な子など様々なタイプの人がいるということを知っておいて下さい。先生自身が、単語を書いて覚えることが得だったとしても、その方法がそのまま生徒に通じないことがあるのは、人にはそれぞれ優位な感覚があるからなのです。
それでは、それぞれのタイプの子に対して、どういう指導法が効果的なのかを見ていきましょう。
タイプ１：聞いて覚えることが得意な子
映像や教科書CD
を活用してみたり、音読を取り入れたりして指導をしてあげると良いと思います。英語の場合、フォニックスを教えてあげると英語の文字と音のルールが分かるので、より覚えてもらいやすくなると思います。また、英語の教科書の単語一つ一つに日本語で発音ルビを入れてあげると、英語により取り組みやすくなルと思います。
＜フォニックスとは？？＞
フォニックスとは、難しく言えば「音声学」、簡単に言えば「音と文字の関係の規則性」のことです。フォニックスを学ぶと、スペリングのルールや単語の仕組みがわかるようになります。 フォニックスについての詳しい説明は、こちらの記事(オールアバウト )を読んでみて下さい。
- フォニックス"発音"トレーニングBook (アスカカルチャー)/ジュミック今井
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- タイプ２：見て覚えることが得意な子
書いて残してあげたり、絵を描いてあげたりすると覚えやすくなると思います。聞いたことを映像としてイメージすることが苦手な子もいるので、図形や現象を説明するときには、必ず丁寧に図や絵を書いて説明してあげるとより頑張って覚えようとしてくれると思います。
タイプ３：手を動かすことが得意な子
たくさん書かせて覚えさせるという指導が向いていると思います。
タイプ４：意味のないことを覚えることが苦手な子
特に、漢字や英単語などは意味を見いだせないので、覚えることがなかなかできないです。人の名前を覚えるのが苦手な人は、このタイプかも知れません。
漢字を覚えさせる場合、成り立ちを教えてあげたり、漢字の一部が絵になっているカード
を使用したりするとよいでしょう。また、英単語の場合、単語を単独で教えるのではなく、文章の意味をしっかり説明して、その後、文章丸ごと覚えさせるのも良いと思います。
＜漢字の成り立ちから教えてくれる本＞
- 漢字がたのしくなる本 ワーク (1)/宮下 久夫
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- 漢字がたのしくなる本 ワーク(3) 部首あそび/宮下 久夫
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＜漢字の一部が絵になっているカード＞
トランプで漢字を覚えるので、楽しく取り組めます。
漢字でトランプ 初級特に勉強が苦手な子の指導をしている先生には参考になると思います。どれだけやっても単純なことすら覚えられないと感じているのであれば、是非、この指導方法を試してみて下さい
@kogamouse
